DSA: Quali sono gli indicatori che dobbiamo tenere in considerazione nella scuola dell’infanzia?

Intorno ai quattro anni, difficoltà di linguaggio: confusione di suoni, frasi incomplete e sintassi inadeguata.
Inadeguata padronanza fonologica, sostituzione di lettere (s/z, r/l, p/b), omissione di lettere e parti di parole, termini usati in modo inadeguato rispetto al contesto.
Parole sostitutive e scarsa abilità nell’uso delle parole.
Mancata memorizzazione, in varie situazioni, di nomi di oggetti conosciuti e usati.
Inadeguatezza nei giochi linguistici, nelle storielle inventate, nei giochi di parole, nel riconoscimento e nella costruzione di rime.
Difficoltà nella copia da modello e disordine nello spazio del foglio.
Difficoltà della memoria a breve termine.
Difficoltà ad imparare filastrocche.
Difficoltà di attenzione.
Manualità fine difficoltosa.
Goffaggine accentuata nel vestirsi, allacciarsi le scarpe e riordinare.
Difficoltà nel riconoscimento di destra e sinistra.
Difficoltà a ripetere sequenze ritmiche e a mantenere il tempo.
Non correttezza nella enumerazione (ultimo anno)
Difficoltà nella cardinalità.
Difficoltà nel confronto di piccole quantità.

NB: questi indicatori, presi singolarmente, non sono prognostici di DSA.

È necessaria SEMPRE una valutazione approfondita eseguita da uno specialista.

Dott.ssa Marianna Vallone- psicologa e psicoterapeuta.